PROBLEM / 真实问题
零散信息难以直接成为可审阅的大纲
课程要求、课次安排与教学材料常以口语或零散信息提供，需要整理成可检查的结构。
CASES & METHOD · 案例与方法
从真实问题出发把方法留在工作里
我们不从抽象的功能清单开始，而是先看一件工作怎样发生。技术进入流程，协助整理与衔接；重要结果经过专业确认，最后把可复用的经验留下来。
CASE 01 / SYLLABUS
教学大纲助手案例
协作使用中共同方法：从教师已经掌握的课程事实开始，由工具整理结构，再由教师逐节修改并完成最终确认。
查看完整教学助手案例 ↓CASE 02 / REVIEW
Review 案例
内部协作工具共同方法：候选片段先进入轻量审核，意见保留原片时间位置，再回到 Mac 工作台完成最终处理。
查看完整 Review 案例 ↓01 / PROBLEM真实问题
从正在发生的工作和具体困难开始。
02 / ASSIST流程协助
减少重复，整理信息，补足协作所需的上下文。
03 / REVIEW专业确认
关键内容由熟悉业务的使用者检查和决定。
04 / RECORD经验沉淀
把确认过的方法留给下一次工作继续使用。
CASE 01 / SYLLABUS
教学大纲助手
共同方法
从教师已经掌握的课程事实开始，由工具整理结构，再由教师逐节修改并完成最终确认。
ROLE / 工具角色
整理已有内容，不替教师作决定
教师提供课程事实，工具将这些内容整理为 16 节教学结构；每节内容与最终结果都由教师修改、确认。
PROCESS / 工作过程
- 提供课程事实
填写课程要求、课次安排与教学材料。
- 整理教学结构
将教师提供的事实整理为 16 节教学结构。
- 逐节检查修改
逐节修改课程内容，保留自己的专业判断。
- 完成最终确认
确认最终结果，仍可继续编辑并用于导出。
工具负责
整理教师已经提供的信息。
教师负责
补充事实、修改内容并完成最终确认。
OUTCOME / 可见结果
形成可以继续编辑和导出的教学计划结构
工具整理出的 16 节教学计划结构仍可继续编辑并用于导出；教师逐节修改并完成最终确认。
CASE 02 / REVIEW
Review
共同方法
候选片段先进入轻量审核，审核意见保留原片时间位置，再回到 Mac 工作台完成最终处理。
PROBLEM / 真实问题
候选边界会有偏差，也可能漏掉一段内容
只看独立片段时，审核者难以说明问题在原片哪里；只写一句“这里不对”，Mac 端也很难准确复现。
ROLE / 工具角色
把审核意见连接回原片时间
Review 提供低清参考时间轴、候选状态、调整留言和遗漏范围，让意见能够被定位、同步和继续处理。
PROCESS / 工作过程
- 查看候选与位置
在低清参考视频中理解候选位于原片哪里。
- 记录审核结果
选择保留、不采用或需要调整，并留下说明。
- 标记遗漏范围
从完整时间轴中标记遗漏片段的开始与结束。
- 回到 Mac 处理
同步结构化意见，完成正式边界与最终剪辑。
网页负责
承接审核、定位与结构化记录。
Mac 负责
处理高清素材、正式边界与最终剪辑。
OUTCOME / 可见结果
得到带原片时间和处理语义的审核结果
每项反馈都保留候选、原始时间、决定、留言或遗漏范围，便于 Mac 端同步后继续处理。